批判性思维就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。
批判性思维起源最早可追溯到 2500 年前的古希腊思想家苏格拉底。苏格拉底认为一切知识，均从疑难中产生，愈求进步疑难愈多，疑难愈多进步愈大。
他以提问的方式揭露对方学说中的矛盾，动摇对方论证的基础，指明对方的无知。在苏格拉底的这种方法是由爱利亚学派的逻辑推论和芝诺的反证法发展而来。苏格拉底的讽刺的消极形式存在着揭露矛盾的辩证思维的积极成果。
批判性思维指的是技能和思想态度，没有学科边界，任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查。批判性思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也凸显现代人文精神。
通过方方事件，需要我们重新审视关于批判思维的定义;在中国的当下，一般会认为批判思维是高等学知才具备的条件，网络时代的蔓延，成为许多人和事都暴露于新闻等言论自由的每个人手上，沸沸扬扬的方方事件，一而再再而三的的激起民愤，挑战道德与法治底线，确实有必要声讨;但我们怎么定义关于批判思维的模式，来批判一件事一个人带来的影响。
①重新认识批判思维的定义？了解中西文化差异变化带来的影响，怎么理解批判思维在我国的延续？
②用批判思维来确立人物对象和事件本身，或许是每个人的权利，但非义务取向;明确责任意识与批判思维带来的社会影响。
③批判思维不是刻意侮辱、谩骂、诋毁，而是一种精神层面与文化差异的对簿，是对一个人责任意识与文化自信的态度;中国式文明，21世纪当下，批判思维或许会成为常态，但回过来，我们用自己的批判思维定论一个人某件事，我们需要的是什么？想得到什么效果？
④我们需要批判思维，但也切莫生搬硬套的刻意误导与模仿，适可而止的存在，大事大非的责任;我们或许不需要批判思维，需要的是一种智慧，一种态度，一种精神来审视批判思维存在的理由。
⑤用事实说话，来而不往非礼也;通过方方事件，本身批判思维只是一种态度的衍生。
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