有位妈妈在平台上提问：我家孩子三年级，迷上了奥特曼卡片和迷你世界游戏，不让玩就自己画，要怎么制止？
虎妈团会跳出来说：画什么画，现在三年级了，正好到了小学承上启下都关键时刻。如果这时候还不让孩子收心，那孩子的心就“玩野掉了”。
与其让孩子瞎画八画，还不如换成游泳和毛笔字。双减归双减，以后大学还是要考的，985和211还是要拼一拼的。
佛系妈妈团会反驳：这是孩子的天赋啊，他既然沉迷于画画，那就发展为他的爱好呗。说不定孩子将来都不用考大学，直接把爱好和职业挂钩了。
某爸爸出来分析：这战场分布图，画得很到位啊，不仅画了前沿阵地，包括壕沟和铁丝网。还画了步兵阵地和仓库。
结论：真的用心了，如果分一半的心思给学习，那妥妥的学霸无疑。
01
沉迷于昆虫世界的孩子
世界就是那么神奇，孩子感兴趣的东西，从来不需要考试。比如车模航模、奥特曼、军事打仗。而学校教的那些需要考试的，却永远那么枯燥，比如ABCD，比如应用题、线性代数。
很多头脑灵活的孩子，考试却永远得不了高分，他们被定义为“差生”。
譬如一个名叫殷然的男孩，痴迷于虫子的世界，他可以从早到晚撅着屁股趴在地上看虫子。就像我们小时候也和虫子打过交道，三五成群地研究过西瓜虫，蹲在地上长久地看蚂蚁搬食物。
那我们后来怎么样了呢？是不是被家长呵斥不务正业，或者扯着衣领去做作业，否则就不是个好孩子。殷然说过一句话，让人印象深刻，他说：“大自然里所有物体都是好坏不分的，对于虫子来说，就是害益之分，是人类乱编的”。
蜜蜂生产蜂蜜，给人们带去甜蜜和丰富的营养，所以人们给它冠以“勤劳的小蜜蜂”这样的美称。蝗虫吃人们的庄稼，导致农田颗粒无收，所以人们定义它是害虫。大自然都没有对昆虫定义，人类却早早给它们贴下标签，这些昆虫也只是在循环自己的食物链。
虽然殷然喜欢昆虫，喜欢研究昆虫，但是正如殷然的妈妈所说：“人的一生中不可能只做自己喜欢做的事，想做的事和要做的事应该达到一种平衡”。
尊重孩子的兴趣，也要让他完全跟得上学习，这是一种巧妙的平衡。那如何才能帮助孩子，去达到这种平衡呢？
02
他是研究跳蚤的科学怪人，也是数学家和哲学家
一、学会时间管理
作为成年人的我们，早就明白了时间对于一个人的重要性。你把时间放在哪里，你把精力投入到哪里，你就会在哪里获得回报。
柳比歇夫是前苏联的科学家，他也是一位生物学家、哲学家、数学家。同时，他还在业余时间里研究跳蚤，这种小到看不见的小虫，他竟然搜集了一万五千只。柳比歇夫还挑出了5000只公跳蚤，分成300种不同的种类作器官切片，他收集的材料比动物研究所还多上5倍。
划重点，这是柳比歇夫业余时间作为休息的爱好，不是他的主业。他对于时间管理，有着非常独特的方法。在1916年到1972年之间，他每天都记录他的时间支出，甚至到了一丝不苟的地步。
日期+事件+花费时间，每天记录5~7行。通过时间记录法，柳比歇夫能准确估计时间过去了多久，以及完成一项任务所需的时间，从而合理安排工作计划。
比如，柳比歇夫会在乘电车、坐火车的时间看书和学英语，利用无聊的会议时间演算习题，利用散步的时间捕捉昆虫，因为时间管理，让他的时间长度显得更长。看似碎片时间管理，但又像是给碎片时间做了一个完整的规划和统一。
殷然的父母很支持孩子的兴趣，但是也没有让孩子放任自流。他们让殷然分清楚什么事情是必须去做的，需要完成的作业一定要打卡完成，这和柳比歇夫的“纯时间”理念也是一致的，即这段时间完全投入学习或工作。
在陪伴孩子收集昆虫的间隙，比如坐车的时候，或者无法出门的坏天气，殷然的妈妈会和孩子一起背古文，妈妈甚至比孩子背得更顺畅，我想这也是父母用自己的行为表明对学习的态度。
二、从兴趣迁移而来的能力
如果孩子对一样事物感兴趣，那他就拥有了非常强大的能力，最怕是不被认同的埋没。对未知事物的好奇和探索，对已知事物的专注研究，这些都是能够被迁移到学习上的。
比如孩子不管在做什么，都做到专心致志。在学习数学，那就专心做数学，在背古诗，脑子里就只有古诗。如果孩子投入到自己的兴趣爱好中，但是想着还没有完成的作业，那其实一切都是徒劳。
《卡尔·威特的教育全书》中有这么一件事，小哈特威尔是个聪明的孩子，对万物都有着好奇心和求知欲，他的父母也都是知识分子，但是小哈特威尔上学后，成绩却很不理想。
老卡尔在观察后，发现小哈特威尔经常看书时走神，常幻想自己是个英雄去惩恶扬善。老卡尔很巧妙地把孩子的兴趣，迁移到了他需要背诵的荷马的诗，告诉他书里有很多英雄的事，学好书里的本领才能成为一个真正的英雄。
对孩子的兴趣，最好的方法是在不破坏的条件下，合理规划和安排孩子的固定学习时间和兴趣时间。不打击孩子的兴趣的同时，把兴趣上表现出的能力迁移到学习上。
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