在多年来，教师的待遇一直是一个具有争议性的话题，大多数人都认为教师的薪资待遇还算不错，中上游水平，但是很多教师却不这么认为，那么究竟什么原因让教师们对自己收入不满呢？
教师工资改革方案中提到要将中小学教师基本工资提高10%，职称也可以有“教授”职称。但是，职 称评定和绩效工资是难解的心病。而教龄更是老师不想提到的痛。说到教龄，大多数人都知道“工龄”，“工龄”是指职工以工资收入为生活资料的全部或主要来源的工作时间。不少朋友都认为教师工龄就是教龄，其实这种认识是片面局限的，教师的“教龄”和工龄区别是：教龄是指教师从事教学工作的连续累计时间，以年为单位计算。
教龄公式是:教龄=现在年号-参加教育工作时年号。
如:1989年参加教育工作至今(2009年),教龄是2009-1989=20(年)
另外教龄长就意味着从事教育事业时间长，是资历的象征，很多家长在为孩子挑选学校或辅导老时，都要去老教师的班上去上课，这个“老教师”的标准就是教龄相对较长。因为，大家普遍认为，教师的教龄越长，教师的教学水平越高，那么学生的学习也会自然得到相应提高。
还有就是教龄是教师履历的重要财富，在工作中，教龄也是职称评定等方面的重要权重参考，教龄代表着教师工作时间的多少。而教龄工资，就是按照教师工作年数而给予的经济补偿。今天我们就来说说这个教龄工资。
2017年教师的收入基本上是由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。接下来简单从以上几点来说说教师工资是如何“略增”的？以及教龄工资咋回事？
正所谓“略增”，虽然教师工资上涨了，但是扣除职业年和五险一金，净增数值微乎其微，大多数不超过200元，这就是微乎其微的涨幅。
虽说教师每个收入环节都“微乎其微”，也就是老师眼里“待遇低”的原因。但是教龄作为教师特殊的工龄，对教师而言意义非凡，对教师的工资和工作地位以及社会地位都有很高的提升作用。我相信，随着国家最新政策出台，教龄越长，教师的各项待遇都将会有所提高，也会得到越来越多的重视。
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