专科考教育学硕士不建议考的原因第一，一般情况，专科硕士出来以后都是报考了一些公共类的人事招聘考试，所以他会有一定的吃亏情况，有的地方他会针对第一本科或者专科，累的时候是否为师范类的专业有一定的招生限制，所以会考虑到以后的就业情况，不建议考！
广东网友建议扩招学科教学教育专硕。
一直以来，每年广东需要新招聘大量中小学教师，但受限于广东本土师范院校少，师范院校发展慢，目前教育专硕只有广东几所高校招生，每个学科每年加起来有的学科不到100，又因为近些年定向教育硕士政策，实际非定向学科专硕每学科只有几十人，相对于广东教师招聘数是很少的。
广东省不缺钱，近年来也兴建很多高水平大学，但是本地高水平师范教育依然与广东发展地位不配。
我有以下建议：
1、建议扩大学科教育硕士招生规模，扩招不是冒进而是时代要求，根据国家《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》，这几年大规模扩招专硕是大势所趋。
2、建议缩短学科教育专硕学习年限，教育专硕分两年制和三年制，两者没有优劣之分，而且重点师范院校都是两年制，在稀缺教师背景下，有必要将三年制改为两年制。
3、建议模仿江苏推行高水平大学办师范教育，江苏省目前南京大学、苏州大学、南京信息工程大学都已经开始学科教育专硕培养，上海交通大学今年也建立教育学院，明年招收教育专硕主要培养高中教师高水平大学办师范起点高，生源水平有保障，实际上现在广东很多新教师确实来源于重点高校非师范专业，如果在重点大学校内就进行师范教育硕士，能够培养更多高水平预备教师。
省教育厅回复意见：
关于扩大学科教育硕士招生规模问题。近年来，我省全面推进教师队伍建设改革工作，深入实施乡村教师支持计划。2018年起连续2年开展公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学教师试点工作，并于2020年开始全面实施。按照省内有关地区定向培养需求计划和院校培养的能力水平，选取华南师范大学、广东技术师范大学、广州大学作为公费定向教育硕士培养单位，面向全国范围招生，学生毕业后到定向计划来源地县域内相关学校任教，由省级财政统筹公费定向所需教育培养经费。2020年，全省安排招收公费定向培养教育硕士计划共计400名。
省教育厅一直积极向教育部争取更多的研究生培养计划数，同时积极鼓励和支持有学科教育专业硕士培养点的高校扩大培养规模。但学校内部各学科专业的研究生培养规模属于高校办学自主权，高校在综合考虑目标定位、师资力量、培养能力、就业情况等众多因素后自主确定各学科专业的培养规模。
下一步，省教育厅将继续加强引导，鼓励相关高校加大对学科教育专业硕士的培养规模，更好推进我省教师队伍建设改革工作，优化教师队伍素质结构。
关于学科教育专业硕士学制调整问题。根据《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（修订）》，全日制教育硕士学历年限一般为2至3年，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学等内容，总学分不少于36学分。其中实践教学时间原则上不少于1年。此外，还需要研究基础教育学校和中等职业教育学校的教育、教学和管理的实际问题，并完成不少于2万字的学位论文。
相关培养单位需结合本校实际情况，修订和调整教育硕士人才培养方案，以达到国家对教育硕士的能力素质的基本要求。在每年招生数量不变的情况下，学制长短与教育专硕毕业生人数没有直接关系，而与培养质量直接相关。
据此，现阶段不宜采用缩短培养周期的方式解决研究生学历中小学教师比例偏低的问题。
关于推动高水平大学办师范教育问题。高等学校的学科由该校根据国家和区域经济社会发展需求，结合本校目标定位、师资力量、培养条件等因素自主确定本校重点建设和发展的学科。
下一步，省教育厅将继续采取有效措施，引导和鼓励相关重点院校充分挖掘本校潜力，加强教育硕士的学位点建设，提高全省学科教育专业硕士教育水平，培养更多高水平的预备人才。感谢您的留言与建议。
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